Konstruk Literasi

Konstruk 1 Keupayaan membunyikan dan menulis huruf vokal dan

                    konsonan.

Konstruk 2 Keupayaan membunyikan dan menulis suku kata terbuka.

Konstruk 3 Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata

                    terbuka.

Konstruk 4 Keupayaan membunyikan dan menulis suku kata tertutup.

Konstruk 5 Keupayaan membaca dan menulis perkataan sukukata

                    tertutup.

Konstruk 6 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang

                    mengandungi sukukata tertutup ‘ng’.

Konstruk 7 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang

                    mengandungi diftong.

Konstruk 8 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang

                    mengandungi diftong dan vokal berganding.

Konstruk 9 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang

                    mengandungi digraf dan konsonan berganding.

Kosntruk 10 Keupayaan membaca dan menulis perkataan

                      berimbuhan awalan dan akhiran.

Konstruk11 Keupayaan membaca dan menulis ayat mudah.

Konstruk 12 Keupayaan membaca dan memahami bahan

                      rangsangan secara lisan atau penulisan

PERANAN FASILINUS & PANDUAN PROGRAM LINUS

Peranan FasiLINUS

1.   Memastikan segala maklumat berkaitan program  LINUS  sampai ke peringkat pelaksanaan di sekolah

•        Taklimat

•        Edaran maklumat

•        E-mail

•        Sistem pesanan ringkas berpusat (SMS)

2.   Menjalankan dan menyelaraskan latihan on-site bagi guru  LINUS

•        Micro Teaching dalam kalangan guru-guru  LINUS

   (Dilaksanakan di peringkat sekolah / dikelompokkan mengikut zon)

•        Bengkel modul LINUS  dilaksanakan secara bersiri

    (Meningkatkan penguasaan guru  LINUS  terhadap sesuatu modul)

•        Membina bahan bantu mengajar untuk guna sama

    (Meningkatkan inovasi dan kreativiti serta kepelbagaian BBM)

3.   Membantu pihak sekolah secara langsung dalam merangka tindakan susulan berdasarkan masalah yang  dikenal pasti  dalam proses pengajaran dan pembelajaran

•        Perbincangan bersama guru  LINUS

•        Menentukan pendekatan atau penggunaan modul yang  bersesuaian  

        untuk murid yang telah dikenal pasti

4.  Memberi kerjasama sepenuhnya dengan Kementerian Pelajaran Malaysia, Jabatan Pelajaran Negeri  dan Pejabat Pelajaran Daerah.

5.  Membimbing dan memantau pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran LINUS  di sekolah
•        FasiLINUS akan bersama-sama dengan guru semasa proses

              pengajaran dan pembelajaran dilaksanakan di dalam kelas.

6.  Memantau Pelaksanaan LINUS

•        Sistem Fail

•        Data Murid LINUS

•        Bahan Bantu  Mengajar

•        Pengajaran dan Pembelajaran

7.   Memberi  Motivasi  dan Sokongan. Mengumpul  dan Menganalisis Data

•        Keputusan Saringan 1, 2 dan 3

•        Data guru LINUS

9.Bekerjasama dengan guru  pemulihan khas untuk membantu murid yang  dikategorikan sebagai murid LINUS  Tegar.

10. Mengesan sejauh mana sekolah dapat mengurus pelaksanaan program 

      LINUS.

11. Membantu pihak sekolah menyediakan pelan tindakan program  LINUS.

12. Menilai keberkesanan program  LINUS  terhadap pembelajaran murid.

13. Seorang FasiLINUS bertanggungjawab terhadap 30 buah sekolah di

      daerahnya.

14. Menetapkan sasaran pengurangan bilangan murid LINUS selepas setiap saringan di sesebuah sekolah.

  Peranan Guru LINUS

1.    Mengikuti kursus LINUS.

2.    Melaksanakan kursus dalaman kepada semua guru.

3.    Melaksanakan Saringan 1, 2 dan 3 bagi Lisan dan Tulisan.

4.    Mengumpul data  dan mengenal pasti murid LINUS.

5.    Mentadbir kelas dengan baik.

6.    Sentiasa mengadakan perbincangan dengan FasiLINUS.

7.    Menfailkan data.

8.    Sentiasa mendalami kaedah pengajaran dan pembelajaran yang 

       berkesan.

      

       Peranan Guru Matematik

1.    Mengikuti kursus dalaman LINUS

       Dikendalikan oleh guru  LINUS (Penyelaras LINUS Sekolah)

2.    Membantu melaksanakan dan menyelaraskan Saringan 1  dan 4 pada

       bulan Mac.

3.    Mengenal pasti murid-murid LINUS yang tercicir dalam arus perdana.

4.    Membantu guru LINUS secara langsung dan tidak langsung dalam

       penyediaan bahan bantu mengajar untuk  murid LINUS.

5.    Membantu guru LINUS untuk mengenalpasti murid LINUS tegar.

6.    Merancang jadual waktu untuk murid LINUS tegar.

7.    Mengajar murid LINUS Tegar (dengan kejasama Guru Pemulihan).

8.    Menjalankan Ujian Diagnostik untuk murid LINUS Tegar.

Peranan Pentadbir Sekolah

1.    Mengenal pasti dan melantik guru LINUS

2.    Membentuk Jawatankuasa Kerja di sekolah

3.    Melantik AJK Kerja LINUS (Surat Lantikan)

4.    Menyediakan fail

a)    Fail Induk

-       Carta Organisasi

-       Ahli Jawatankuasa

-       Minit Curai

-       Laporan

-       Minit Mesyuarat

-       Carta Proses Kerja

b)    Fail Keputusan Saringan

-       Analisa Keputusan Saringan

-       Borang Skor Individu murid LINUS

c)    Fail Maklumat Peribadi murid LINUS

5.    Membuat perancangan tahunan

6.    Menghantar analisis keputusan saringan pada akhir bulan Mac, Jun dan

       September kepada PPD

7.    Memantau pelaksanaan program LINUS di sekolah sendiri dan

       menjalankan tindakan susulan

8.    Memberi motivasi kepada guru LINUS

9.    Bekerjasama dengan erat antara pentadbir dan  ibubapa / PIBG

Peringkat sekolah

Guru Besar, Guru Penolong Kanan dan Ketua Panitia

Menjalankan pemantauan pelaksanaan LINUS, pentadbiran kelas, proses pengajaran dan pembelajaran dalam kelas.

Pihak lain yang bertanggungjawab tentang Program LINUS

1.     Jabatan Pelajaran Negeri

2.     Kementerian Pelajaran Malaysia

3.     Jemaah Nazir

LINUS : AGENDA PENDIDIKAN NEGARA

LINUS

Literacy and Numeracy Screening Programme ( LINUS ) atau Program Literasi dan Numerasi adalah kesinambungan Program KIA2M yang dilaksanakan sebelum ini. Ia adalah penambahbaikan kepada program KIA2M ~~ yang menekankan penguasaan 2M ~~  kepada program LINUS  ( yang menekankan penguasaan 4M - membaca, menulis, mengira dan menaakul ).

Apa perkaitan LINUS kepada warga pendidik dan juga prasekolah?

Warga pendidik wajib mengetahuinya kerana ia adalah agenda pendidikan negara di bawah NKRA. Program Prasekolah tahun 2009, 2010 dan 2011 sebahagiannya adalah penyumbang kepada murid LINUS di semua sekolah rendah di Malaysia.

Pelaksanaan LINUS

Murid Tahun 1 dan Tahun 2 akan diuji dengan dengan 3 saringan berdasarkan 12 konstruk ( kayu pengukur ) bagi menentukan penguasaan murid.

1.  Saringan 1 (Tahun 1) dan Saringan 4 (Tahun 2) - bulan Mac 2011

2.  Saringan 2  (Tahun 1) dan Saringan 5 (Tahun 2) - bulan Jun 2011
     *    Murid yang tidak melepasi Saringan 1 dan 4

3.  Saringan 3 (Tahun 1) dan 6  (Tahun 2) - bulan Sept 2011
     *   Murid yang tidak melepasi Saringan 2 dan 5
     ** Status Murid LINUS ( konstruk 1 dan 2 wajib lulus )

Literasi

: menguasai 8 - 12 konstruk ( murid ke aliran perdana )
: menguasai 3 - 7 konstruk ( murid ke kelas LINUS )
: menguasai 1 - 2 konstruk ( murid ke kelas Pemulihan Khas )

Numerasi

: menguasai 10 - 12 konstruk ( murid ke aliran perdana )
: menguasai 3 - 9 konstruk ( murid ke kelas LINUS )
: menguasai 1 -2 konstruk ( murid ke Kelas Pemulihan Khas )

 

Siapa Guru Yang Terbabit Dengan Program LINUS

Pada tahun 2011, setiap sekolah mempunyai 2 orang guru LINUS Tahun Satu dan 2 orang guru LINUS Tahun 2 (BM dan Matematik) yang dicalonkan oleh sekolah dan dilatih oleh BPG. Selain itu, Guru Pemulihan turut berperanan penting dalam menjayakan misi LINUS di setiap sekolah.

Guru LINUS :

1. Guru yang dipilih terdiri daripada Guru tahun 1 (Bahasa Malaysia /  Matematik).
2. Murid LINUS diajar dalam kelompok yang kecil / besar.
3. Pengajaran LINUS dilakukan dalam kelas pembelajaran.
4. Memastikan murid dapat menguasai kemahiran asas literasi dan

    numerasi agar mereka boleh mengikuti kelas aliran 'Perdana'.
5. Mengenalpasti kelemahan dan kekurangan murid sekiranya mereka  

    masih tidak dapat menguasai kemahiran.

Guru Pemulihan LINUS :

 
1. Guru yang dipilih terdiri daripada Guru Pemulihan sedia ada / baru.
2. Murid LINUS Tegar dalam kelompok yang kecil (1 - 5 orang)
3. Boleh dilakukan dalam Kelas Pemulihan / yang sesuai.
4. Memastikan murid LINUS Tegar dapat menguasai kemahiran asas

    literasi dan numerasi (konstruk 1 dan konstruk 2) agar mereka

    dapat mengikuti kelas di aliran LINUS dan 'Perdana'.
5. Mengenalpasti kelemahan dan kekurangan murid sekiranya mereka

    masih tidak dapat menguasai kemahiran.